90 años de enseñar español y cultura mexicana

El día E

El próximo 18 de junio se celebrará El día E, el día del idioma español

Expresiones usuales: ¿A poco?

Recordemos que, en las expresiones, las palabras suelen perder el significado que les asigna un diccionario. Al decir “a poco”, no nos referimos a lo contrario de “mucho”.  Esta expresión, que normalmente usamos a manera de pregunta, sirve para
expresar dos cosas:

a) confirmar que lo que la otra persona nos dice es verdad. Funciona como “¿sí?”, “¿de verdad?”, “¿en serio?”
—¿Adivina a quién me acabo de encontrar?
—¿A quién?
—¡A mi prima Hortensia!
—¿A poco? ¿Y qué te dijo?…

b) expresar cierta incredulidad. Funciona como “acaso”.
1.    -¿A poco te vas a comer todo eso tú solo?
2.    -¿A poco no pasaste al siguiente nivel?

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Expresiones usuales: ¡Qué milagro!

¡Qué milagro!

Los milagros son las cosas excepcionales que suceden dentro del mundo de la fe. Pero cuando una persona usa esta expresión no se refiere precisamente a que Dios, la virgen o un santo hayan manifestado su poder ante los ojos humanos. Más bien se refiere a que por fin ocurrió algo que se pensaba que difícilmente sucedería. Por ejemplo, cuando nos encontramos a alguien a quien no vemos desde hace mucho tiempo, podemos decir:

—¡Juan, qué milagro, hacía años que no te veía! ¿Cómo has estado?…

O bien:

—Qué milagro que te peinas, siempre andas con el cabello alborotado.

¿Hay alguna exclamación semejante en sus países?

En esta historia, La media cobija,  encontrarán un ejemplo del uso de esta expresión

De cómo nos enseñan las lenguas

por Mario Gómez Del Estal Villarino

¿Cómo nos enseñan y cómo aprendemos idiomas?

Tal vez las cosas realmente no han cambiado tanto en materia de enseñar y aprender una lengua, aunque ahora podamos escribirles al instante a varias personas ubicadas al otro lado del mundo a través de una computadora.

¿Qué harían ustedes para mejorar su aprendizaje o las técnicas de enseñanza de una lengua, especialmente de la española?

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Encuesta: ¿Qué y cuántas horas de televisión ven en México?

por varios autores

Un grupo de estudiantes de Básico 3 realizó un sondeo entre cerca de 50 personas para saber cuántas horas pasan frente a la tele y qué ven.

Conozcan los resultados que obtuvieron. Y sería interesante que ustedes opinaran en este espacio cómo se vive el fenómeno de la “teleadicción” en sus países.

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La bufanda

por Guadalupe Corona Mondragón

Mondragón comparte la historia de una bufanda que salió de los campos de concentración en los años 30, llegó a México acompañando a un refugiado y ha estado presente en su vida por décadas, por lo que es entrañable en muchos sentidos.

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El mural como intervención del paisaje

por Solenne Briffaud

¿Cómo actúa el mural en el paisaje y qué mirada propone? Es la pregunta que da pie a una reflexión en torno al lugar que ocupan los murales dentro del paisaje en las grandes urbes como la Ciudad de México.
¿Te interesan los murales? ¿Será que los  grafittis son los murales modernos? ¿Qué opinas?.

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Cómo hemos usado “escribir un diario” en el salón de clase

por Berta Berzunza

¿Alguien lleva un diario? La actividad de escribir y ser leído/a arroja resultados muy atractivos en el aprendizaje y dominio de una lengua. Aquí se describe una dinámica para llevar un diario en la clase.

Y tal vez ahora también haya que preguntar si alguien lleva un blog; o si expresa sus puntos de vista a través de myspace o facebook o twitter o alguna herramienta similar.

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El futuro en nuestras manos

por Ángeles Andonegui

Enseñen la mano y a partir de sus líneas su compañero o compañera les dirá qué les aguarda en el futuro. Es un juego para practicar tramposos pero útiles verbos regulares e irregulares en futuro.

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